L-ewwel "1 ta 'Settembru" tat-tifel / tifla tiegħek huwa l-jum li jidħol f'dinja ġdida u mhux esplorata ta' għarfien u dmirijiet ġodda, ġurnata ta 'konoxxenza ma' għalliema u sħabhom. Il-qalb tieqaf tħassib fis-sider, mhux biss mill-iskola, iżda wkoll mill-ġenituri tiegħu. Huma jixtiequ li l-gidi tagħhom jimxu b'fiduċja tul il-kurituri tal-iskola, jiksbu suċċess fit-taħriġ u f'komunikazzjoni mal-klassi, jevokaw l-approvazzjoni mill-għalliema, u sempliċement igawdu l-proċess ta 'studju fl-iskola.
Fl-ewwel klassi, tieħu tfal ta 'bejn is-6 u s-7 snin. Huwa maħsub li b'din l-età r-rieda tat-tfal għall-iskola, jekk mhux iffurmata kompletament, hija qrib l-ideal. Madankollu, ħafna tfal li laħqu l-età meħtieġa u li għandhom il-ħiliet meħtieġa għall-iskola, fil-prattika, esperjenzaw diffikultajiet matul l-istudji tagħhom. Ir-rieda psikoloġika tagħhom għall-edukazzjoni hija inadegwata, għalhekk ir-realtà fil-forma ta '"ħajja skolastika ta' l-iskola" tqis tfal bħal dawn.
Il-kunċett ta 'tħejjija psikoloġika għall-iskola
Ir-rieda soċjoloġika għall-iskola hija sett ta 'kwalitajiet mentali li t-tfal jeħtieġu biex tibda l-iskola b'suċċess.
Psikologi li għamlu stħarriġ dwar it-tfal ta 'qabel l-iskola, innotaw id-differenza fil-perċezzjoni tal-fatt li l-iskola li ġejja fit-tfal, lesta u mhux lesta għall-iskola b'mod psikoloġiku.
Dawk it-tfal, li diġà temmew il-formazzjoni ta 'prontezza psikoloġika għall-iskola, iddikjaraw li kienu attirati mill-fatt stess tal-istudji tagħhom. Sa ċertu punt, kienu attirati bil-prospett li jibdlu l-pożizzjoni tagħhom fis-soċjetà, li għandhom attributi speċjali tal-iskola (bagalja, notebook, każ tal-lapes), isibu ħbieb ġodda.
Iżda t-tfal, li ma kinux psikoloġikament lesti, ġibdu lilhom infushom stampa iridixxenti tal-futur. Huma kienu attirati, l-ewwel nett, bl-opportunità li b'xi mod ibiddlu ħajjithom għall-aħjar. Huma mistennija li ċertament ikollhom gradi eċċellenti, klassi sħiħa ta 'ħbieb, għalliem żgħażagħ u sbieħ. Naturalment, tali aspettattivi kienu ddestinati għall-falliment fl-ewwel ftit ġimgħat ta 'skola. B'riżultat ta 'dan, il-ġranet tal-ġranet tal-iskola bdew għal dawn it-tfal f'rutina u fl-istennija kostanti tal-weekend.
Komponenti ta 'prontezza psikoloġika għall-iskola
Ejja niżżlu l-kriterji ta 'tħejjija psikoloġika għall-iskola. Dawn jinkludu tħejjija:
- motivazzjonali;
- mentali (konjittivi);
- qawwija-willed;
- komunikattiv.
L-ewwelnett, it-tifel għandu jkollu dawn il-motivi biex imorru l-iskola, bħala x-xewqa li jitgħallmu u x-xewqa li jsiru studenti, jiġifieri biex tieħu pożizzjoni soċjali ġdida. L-attitudni lejn l-iskola għandha tkun pożittiva, iżda realistika.
It-tieni nett, it-tifel għandu jkun żviluppa biżżejjed ħsieb, memorja u proċessi konjittivi oħra. Il-ġenituri għandhom jittrattaw lit-tfal sabiex jagħtuh l-għarfien u l-ħiliet meħtieġa għall-iskola (mill-inqas, sa 10 punti, qari b'sodli).
It-tielet nett, it-tifel għandu jkun jista 'jikkontrolla volontarjament l-imġiba tiegħu b'mod konxju biex jilħaq l-għanijiet stabbiliti fl-iskola. Wara kollox, fl-iskola għandu jisma lill-għalliem fil-klassi, jagħmel id-dar, jaħdem skond ir-regola u l-mudell, u josserva d-dixxiplina.
Ir-raba ', it-tfal għandhom ikunu jistgħu jistabbilixxu relazzjonijiet ma' studenti ta 'sena, jaħdmu flimkien fuq assenjazzjonijiet tal-grupp, jirrikonoxxu l-awtorità tal-għalliem.
Din hija l-istruttura ġenerali ta 'tħejjija psikoloġika għall-iskola. Id-determinazzjoni f'waqtha tat-tħejjija psikoloġika għall-iskola tat-tfal hija l-kompitu immedjat tal-ġenituri ta 'qabel l-iskola. Jekk iż-żmien biex tmur l-ewwel klassi qed joqrob, u t-tifel / tifla tiegħek, fl-opinjoni tiegħek, għadu mhux lest għal dan b'mod psikoloġiku, tista 'tipprova tgħin lit-tarbija waħedha jew tfittex għajnuna minn għalliem ta' psikoloġija.
Sal-lum, l-ispeċjalisti joffru programmi ddisinjati apposta għal tħejjija psikoloġika għall-iskola. Fil-proċess li jattendu l-klassijiet tagħhom, it-tfal:
- jitgħallmu jifhmu l-kompitu edukattiv, ħuha;
- jiżviluppa ħiliet grafiċi u matematiċi;
- itejbu l-abilità li jiġġeneralizzaw, jikklassifikaw u jiffurmaw kunċetti;
- tiżviluppa l-ħsieb figurattiv u l-memorja mekkanika verbali;
- taħdem fuq il-ħila li tirregola arbitrarjament l-attivitajiet skond standards speċifikati.