L-edukazzjoni ekoloġika tat-tfal ta 'l-iskola ta ' gradi inferjuri hija parti integrali mill-formazzjoni tal-personalità. Fil-proċess tat-trobbija, mhux biss il-ġenituri jieħdu sehem attiv, iżda wkoll l-għalliema tal-iskola jaħdmu b'mod attiv. Wara kollox, diġà fil-klassijiet primarji jibdew jistudjaw l-istorja naturali, fil-lezzjonijiet li ħafna attenzjoni tingħata lill-kwistjonijiet ambjentali. Għandu rwol importanti fil-komunikazzjoni ma 'sħabhom, qari tal-letteratura tat-tfal u jaraw films animati. Minn dak kollu li ntqal hawn fuq, it-tifel jiġbed informazzjoni dwar l-ambjent u r-relazzjoni bejn il-bniedem u n-natura, jagħżel l-ideal tiegħu, li hu jipprova jimita.
Għanijiet u għanijiet ewlenin
Il-kompiti tal-edukazzjoni ekoloġika tat-tfal tal-iskola, l-istudenti fil-gradi l-baxxi għandhom jassimilaw l-aspetti li ġejjin:
- id-determinazzjoni ta 'l-aħjar interazzjonijiet bejn il-bniedem u n-natura;
- il-kunċett tal-bniedem bħala komponent tal-bijoċenosi;
- fehim tal-valur tan-natura u l-interkonnessjoni tal-komponenti tagħha;
- il-kaptan tal-ħiliet inizjali tal-użu tar-riżorsi naturali, it-titjib tal-istat tal-ambjent;
- tbassir tal-konsegwenzi tal-azzjonijiet tagħhom fir-rigward tal-elementi tal-ambjent;
- li tiżviluppa attività pubblika u konjittiva fil-kors ta 'attivitajiet ambjentali;
- biex tippromwovi l-ħolqien ta 'xewqa għall-għarfien tan-natura u għal attivitajiet attivi mmirati lejn it-titjib ta' l-ambjent;
- Formazzjoni tal-ħtieġa għal kuntatt man-natura.
Hemm ċerta sekwenza fl-istudju. L-ewwelnett, l-oġġetti kollha tan-natura huma kkunsidrati separatament, imbagħad l-interrelazzjoni tagħhom bejniethom u b'mod partikolari bejn oġġetti ta 'natura ħajja u mingħajr ħajja titgħallem. U, finalment, fl-aħħar stadju taqa 'l-għarfien tal-oriġini ta' diversi fenomeni naturali. Iżda l-essenza ewlenija ta 'l-edukazzjoni ekoloġika tat-tfal ta' l-iskola żgħira hija li tinvolvi t-tfal fin-natura. Ir-riżultat għandu jkun għarfien tar-rispett għall-annimali, l-insetti, l-għasafar u l-pjanti. Wara kollox, in-natura hija kundizzjoni neċessarja għall-ħajja tan-nies kollha. L-għarfien riċevut jifforma l-attitudni responsabbli għall-oġġetti kollha ta 'l-ambjent. It-tfal jirrealizzaw li sabiex tinżamm is-saħħa u attività vitali sħiħa, huma meħtieġa kundizzjonijiet favorevoli, għalhekk huwa importanti li jiġu ppreservati r-riżorsi naturali.
Metodi u forom
L-interess fil-fenomeni tan-natura u fl-oġġetti tan-natura ħajja jibda juri ruħu minn età bikrija. L-edukazzjoni tal-kultura ekoloġika tat-tfal ta 'l-iskola sekondarja hija bbażata fuq tliet prinċipji bażiċi. Dan huwa sistematiku, kontinwu u interdixxiplinarju. Is-suċċess jiddependi direttament fuq l-organizzazzjoni korretta tal-klassijiet. U biex tkun sorpriża u tagħmel it-tfal aktar interessati kull darba, għandhom jiġu applikati forom u metodi ġodda ta 'tagħlim.
Il-metodi ta 'edukazzjoni ekoloġika ta' tfal ta 'l- iskola ta' gradi inferjuri jistgħu jinqasmu f'żewġ gruppi:
- tradizzjonali;
- innovattivi.
Sal-lum, aktar u aktar lezzjonijiet popolari f'forma ta 'logħba, fil-forma ta' prestazzjonijiet u xeni teatrali. Barra minn hekk, il-forom ta 'edukazzjoni ekoloġika ta' tfal ta 'l-iskola sekondarja huma maqsuma fi:
- Massa - organizzazzjoni ta 'vaganzi, festivals u konferenzi, taħdem fuq it-titjib tal-bini, tarzni u aktar.
- Grupp - klassijiet mhux obbligatorji f'ċirkoli u sezzjonijiet speċjalizzati, eskursjonijiet, mixi.
- Individwu - attivitajiet immirati biex jippreparaw estratti, rapporti, rekords ta 'osservazzjonijiet tal-ħajja tal-pjanti u tal-annimali, tpinġija u oħrajn.
L-effettività tax-xogħol edukattiv li jsir jista 'jiġi ġġudikat mill-preżenza ta' l-interess vitali tat-tfal fl-għarfien tad-dinja ta 'madwaru.