Huwa magħruf sew li llum fid-dinja hemm sitwazzjoni ekoloġika kumplikata. It-tisħin globali, l-estinzjoni ta 'speċi rari ta' annimali, żjieda fin-nirien fil-foresti, uragani u għargħar jagħmluha soda l-allarm ta 'xjentisti ambjentali madwar id-dinja. L-iżvilupp taċ-ċivilizzazzjoni (l-urbanizzazzjoni, l-industrija li tiffjorixxi) wassal għal tniġġis eċċessiv tal-ambjent, u l-kundizzjoni tiegħu qed tiddeterjora kull sena. Fl-istess ħin, il-problema prinċipali tas-soċjetà moderna hija l-attitudni Ŝejda tan-nies lejn in-natura, in-nuqqas ta 'edukazzjoni ekoloāika elementari fost il-popolazzjoni tal-pjaneta tagħna.
Programmi edukattivi moderni qed jippruvaw ilaħħqu, imexxu l-edukazzjoni ekoloġika tat-tfal ta 'l-iskola. Madankollu, il-ġenituri u l-edukaturi għandhom ikunu jafu li l-konversazzjonijiet dwar l-ekoloġija għandhom jinbdew ħafna qabel l-iskola. L-edukazzjoni tal-kultura ekoloġika għandha tiġi introdotta mit-tfulija, sabiex, bħala studenti, tifel diġà kellu xi tagħrif f'dan il-qasam.
Attivitajiet għall-edukazzjoni ambjentali tat-tfal ta 'l-iskola
L-approċċ għall-edukazzjoni ambjentali ta 'l-istudenti junior u senior huwa ferm differenti. L-ewwelnett, id-differenza tikkonsisti fil-metodi li bihom l-għalliem jikkomunika informazzjoni lill-istudenti tiegħu. Ix-xogħol fuq l-edukazzjoni ambjentali tat-tfal ta 'l-iskola sekondarja għandu jsir f'forma ta' logħba. Din tinvolvi l-metodi li ġejjin:
- it-twettiq ta 'studji teoretiċi dwar l-ekoloġija;
- żidiet u vjaġġi għan-natura (fil-foresta, fil-kamp, fl-għadira) sabiex jiġu osservati fenomeni naturali;
- Komunikazzjoni bla ħlas dwar is-suġġett tar-relazzjoni "bniedem-natura".
Tfal ta 'età tal-iskola primarja għandhom jingħataw dożaġġ, ibbażata fuq il-kunċetti bażiċi tal-istorja naturali. Per eżempju, għall-ewwel it-tifel għandu jitgħallem li n-natura mhix il-proprjetà tan-nies, iżda materja ħajja, u ma tistax tiġi offiż. It-tfal għandhom jitgħallmu jiddifferenzjaw bejn tajbin u ħżiena: l-għasafar li jieklu tajjeb, it-tkissir tal-fergħat tas-siġar huwa ħażin, tħawwil siġra hija tajba, u l-ġbir ta 'fjura hija żbaljata. Huwa rakkomandat li jsiru klassijiet tal-logħob immirati biex nikkontrollaw dan il-materjal. Matul waqfa fin-natura, it-tfal għandhom jiġu mgħallma l-metodu xjentifiku bażiku - l-osservazzjoni. L-iskola primarja ma tinvolvi l-ebda analiżi, iżda biss l-akkumulazzjoni ta 'bażi ta' għarfien.
Il-frott iġib miegħu u l-komunikazzjoni ma 'l-annimali fid-dar u fil-kantunieri. Għall-ewwel, it-tfal jikkomunikaw ma 'l-annimali, għax huwa biss interessanti; imbagħad jasal mument meta t-tifel jirrealizza li l-kura ta 'għixien hu tajjeb, pjaċevoli u dritt, u aktar tard jiġi l-għarfien tal-ħtieġa għal kura bħal din.
Meta t-tfal li jirċievu tali edukazzjoni ambjentali jikbru u jsiru studenti tal-iskola għolja, huwa ħafna iktar faċli li jibnu x-xogħol magħhom. Jistgħu jiġu organizzati t-tfal ta 'l-iskola anzjani, l-ekoloġija entużjasta, f'ċirku ambjentali, fejn iwettqu studji partikolarment interessanti u anke esperimenti xjentifiċi. Minbarra l-eżerċizzji teoretiċi u prattiċi tas-soltu, tista 'tirranġa:
- diskussjonijiet tematiċi, dibattiti, konversazzjonijiet;
- "Logħob ekoloġiku": "X'inhu? Fejn? Meta? "," Brain-ring ", olympiads u kwiżżijiet;
- wirjiet ta 'studju tal-iskola
Il-ħtieġa għal edukazzjoni morali u ekoloġika ta 'tfal ta' l-iskola għandha tinftiehem mhux biss mill-għalliema tan-natura. Li tħeġġeġ lit-tfal l-imħabba u r-rispett għan-natura, biex jinteressaw il-ġenerazzjoni dejjem tikber ta 'problemi ambjentali - dan huwa wieħed mill-għanijiet tal-edukazzjoni moderna. Mhux biss l-iskola, iżda wkoll l-ambjent tal-familja, għandhom jgħinu lit-tfal jifhmu l-importanza ta 'din il-kwistjoni. U min jaf, huwa possibbli li t-tifel / tifla tiegħek isir ekoloġista magħruf fil-ġejjieni u jsib soluzzjoni għall-problema ta 'kif tista' ssalva n-natura mill-qerda.