Il-problema ta 'iperattività fl-aħħar snin qed tikseb aktar momentum. Bil-manifestazzjonijiet ta 'attività miżjuda, il-ġenituri ħafna drabi jiltaqgħu fl-età ta' qabel l-iskola u fl-iskola sekondarja għolja, iżda ma jagħtux valur biżżejjed sakemm it-tifel / tifla b'djanjosi bħal din tibda tiddisturba oħrajn. Huwa speċjalment diffiċli għal tfal iperattivi li jmorru l-iskola.
Immedjatament, għandu jiġi nnotat li s-sindromu ta 'l-iżbilanċ ta' l-attenzjoni, id-disturb ta 'l-iperattività huwa determinat fit-totalità tas-sintomi wara osservazzjoni twila tal-pedjatra, newrologu, psikologu u edukatur. L-iperattività tfisser attività eċċessiva mentali u bil-mutur, predominanza sinifikanti ta 'eċċitazzjoni fuq l-inibizzjoni.
Sinjali ta 'iperattività
- nuqqas ta 'attenzjoni - l-inkapaċità li tiffoka fuq żmien twil biex twettaq ċerti attivitajiet. Huwa għalhekk li hemm diffikultajiet fit-tagħlim ta 'tfal iperattivi;
- l-impulsività ta 'dawn it-tfal hija tant għolja li xi drabi tfajla lill-oħrajn bir-reazzjonijiet emozzjonali vjolenti tagħhom;
- attività bil-mutur għolja - tifel bħal dan huwa faċli biex tara fil-folla, huwa kontinwament runs, jumps, fidgets. Jekk huwa mġiegħel joqgħod bilqiegħda, hu se tiżdied fuq il-post, ħallat minn post għall-ieħor, jagħmel passi obsessivi bis-saqajn tiegħu, idejn, u jarmi oġġetti.
Il-karatteristiċi ta 'xogħol b'tfal iperattivi jikkonsistu fil-fatt li jeħtieġ li tinbena b'mod komprensiv, ibbażat fuq ir-raġunijiet li kkawżaw tali diżordni ta' mġieba. L-oriġini tal-iperattività għadu ma ġiex iċċarat sewwa, iżda l-biċċa l-kbira tar-riċerkaturi għandhom il-fatturi li ġejjin li jistgħu jikkawżaw l-iżvilupp tiegħu:
- leżjonijiet tal-moħħ minħabba korri kranjuċerebrali, infezzjoni;
- kors ta 'xogħol mhux favorevoli - trawma, asfissja tat-tarbija tat-twelid;
- predispożizzjoni ereditarja - hemm evidenza li n-nuqqas ta 'attenzjoni jista' jkun ta 'natura familjari;
- Karatteristiċi newrofiżjoloġiċi u disfunzjonijiet;
- fattur tal-ikel - nutrizzjoni b'kontenut għoli ta 'idrokarboni twassal għal tnaqqis fil-konċentrazzjoni tal-attenzjoni;
- aspett soċjali - il-karatteristiċi tal-edukazzjoni, il-konsistenza u r-regolarità tal-influwenzi pedagoġiċi.
Għalhekk, sabiex jingħeleb is-sindrome ta 'iperattività, huwa meħtieġ li jattiraw speċjalisti ta' profili differenti: edukaturi, psikologi, newropatiċi - huwa possibbli li l-medikazzjoni tkun meħtieġa. Attenzjoni partikolari għandha tkun iffokata fuq it-taħriġ tal-ġenituri - għandhom jibnu l-linja ta 'mġiba tagħhom skond ir-rakkomandazzjonijiet tat-tobba.
Iperattività u skola
Għandu rwol importanti fil-korrezzjoni tal-iperattività. Hemm rakkomandazzjonijiet ġeneralizzati għall-għalliema dwar kif jittrattaw tfal iperattivi sabiex tinkiseb normalizzazzjoni ta 'relazzjonijiet interpersonali u ta' padrunanza suffiċjenti tal-kurrikulu skolastiku.
- għall-iben iperattivi, wieħed għandu jfittex approċċ individwali, billi jistrieħ fuq id-distraġibilità tiegħu u l-inabbiltà li jikkonċentra għal żmien twil fuq ħaġa waħda;
- kemm jista 'jkun, huwa meħtieġ li tinjora l-imġieba impulsiva tat-tifel u tifħirha għal atti tajbin;
- Innaqqsu d-distrazzjonijiet matul il-lezzjonijiet, per eżempju, billi jagħżlu l-aħjar post għal student bħal dan;
- klassijiet biex jibnu fuq pjan ċar u ta 'l-istess tip;
- Jgħallmu tfal biex jistrutturaw l-attivitajiet tiegħu permezz ta 'djarju jew kalendarju speċjali;
- agħti biss xogħol wieħed għal ċertu perjodu ta 'żmien;
- jekk il-kompitu jkun voluminuż, għandu jingħata f'dożi, imqassma f'komponenti loġiċi;
- biex tagħti ċ-ċans li tibdel l-attività - biex tbiddel ix-xogħol mentali ma 'l-attività fiżika.