Raġunijiet għan-nuqqas ta 'tagħlim mill-adolexxenti
Ħafna ġenituri li jqajmu ż-żgħażagħ huma mintix għaliex ma jridux jitgħallmu. Ir-raġunijiet għal din l-attitudni lejn l-iskola jistgħu jkunu ħafna, li wħud minnhom issa nikkunsidraw:
1. Żagħżugħ ma jridx jistudja, għax ma jarax il-punt . Stejjer li jekk ma tistudjax tajjeb, int mhux se tikseb xi ħaġa fil-ħajja, l-ebda riżultati ma jingħataw. L-adolexxenti moderni huma konxji ta 'l-inġustizzja tar-realtà u jafu tajjeb l-eżempji tal-fatt li wieħed jista "jġib tajjeb ukoll" mingħajr ma jistudja.
Tip: F'dan il-każ, għandek turi spiss kemm jista 'jkun fuq eżempji disponibbli li l-għarfien u l-edukazzjoni jagħmlu l-ħajja aktar interessanti u interessanti, tespandi l-konfini u tiftaħ orizzonti ġodda.
2. Żagħżugħ ma jridx jitgħallem għaliex ma jkunx interessat . Xi tfal ta 'talent kbir jew b'talenti jitilfu l-lezzjonijiet monotoni u mhux interessanti fl-iskejjel ġenerali. Xi drabi huwa diffiċli għall-għalliem li jsib approċċ individwali għal kull student mill-klassi, u għalhekk l-enfasi hija fuq il-livell medju, u ċċaħħad l-attenzjoni ta 'tfal "speċjali". Kultant f'sitwazzjoni bħal din it-tifel li jaspira li jistaqsi ħafna mistoqsijiet u b'xi mod jispikka mill-mases isir "nagħaġ suwed", li saħansitra jħejjih kontra l-iskola.
Tip: Għal tfal b'don, għandek bżonn toħloq kundizzjonijiet ottimali għall-iżvilupp tagħha: ibdel l-iskola regolari għal waħda speċjalizzata, fejn tkun mgħobbija kompletament. Kellem lill-għalliem dwar it-tkattir tal-motivazzjoni - il-parteċipazzjoni fl-olympiads, il-kwiżżijiet tal-iskola. Aħseb dwar il-mistoqsija, mhux kif tisfurza żagħżugħa biex titgħallem, imma kif tagħmel dan sabiex hu stess ikun kuntentament isegwi l-għarfien.
3. Żagħżugħ ma jridx jistudja minħabba kunflitti fl-iskola . Jista 'jkun hemm konflitt għal ħafna raġunijiet: it-tranżizzjoni għal skola ġdida, tentattiv bla suċċess biex tirbaħ tmexxija, kontradizzjonijiet ma' l-għalliem.
Pariri: kellem lit-tifel "qalb għal qalb", qatt ma tifhem lilu għall-konfessjonijiet tiegħu (anke jekk hu ħażin), jippruvaw jifhmu s-sentimenti u l-azzjonijiet tiegħu. Meta tkellem ma 'tifel / tifla, ma tagħtihx xi rakkomandazzjonijiet u pariri dwar x'għandek tagħmel, għaliex fil-qagħda li tiċċara r-relazzjoni, naġixxu kif naħsbu. Għalhekk, tipprova tkellem lit-tifel dwar is-sentimenti tiegħu. L-azzjonijiet jistgħu jkunu tajbin u żbaljati, u s-sentimenti huma realtà u esperjenzi. L-iktar ħaġa importanti hija li tagħti l-appoġġ tat-tfal, sabiex ikollha s-saħħa biex tittratta l-kunflitt waħedha. Tista 'taqsam eżempju ta' diffikultajiet childish tiegħek, dan jgħin lill-adoloxxenti jħossu li mhux waħdu fil-problema tiegħu.
Kif timmotiva żagħżugħ biex tistudja?
Biex tiżdied il-motivazzjoni ta 'żagħżugħ għat-tagħlim, il-ġenituri għandhom isegwu r-regoli:
- qatt ma tqabbel it-tifel / tifla tiegħek ma 'sħabhom li jiksbu suċċess akbar, speċjalment jekk wieħed mill-klassi tiegħek jikkawża antipatite f'ebbiel / tifla tiegħek;
- qatt ma tiftaħ skola u għalliema fil-preżenza ta 'żagħżugħ, għaliex b'dan il-mod għandek tissopprimi l-awtorità u biss
isaħħaħ in-nuqqas ta 'rieda li titgħallem; - tiffoka fuq l-atti tajbin ta 'l-adolexxenti, tifħir lilu u tfakkar in-nuqqasijiet inqas;
- Tgħidx lil żagħżugħa eżempji negattivi dwar dan, allura forsi jekk hu / hi tkun ħażina waqt it-tagħlim - tappoġġja aħjar lill-adoloxxenti u tagħmel pjanijiet ottimisti flimkien;
- M'għandekx tippressa fuq iż-żagħżugħ, u tikkawża sens ta 'ħtija u ħasra - dan huwa mod dirett biex jiġi rtirat, għid aħjar eżempji pożittivi ta' min grazzi għall-iskola kiseb ħafna fil-ħajja.
F'sommarju ta 'dak kollu li ntqal hawn fuq, nistgħu nikkonkludu li jekk żagħżugħ ma jridx jitgħallem, l-ewwel ħaġa li għandek tagħmel hu li ssib ir-raġuni għal din l-imġieba. L-appoġġ u l-imħabba tiegħek se jgħinu lit-tfal biex jerġgħu jqisu s-sitwazzjoni u jieħdu d-deċiżjoni t-tajba.