Formoli ta 'skola

Ftit għexieren ta 'snin ilu, dwar il-possibbiltà ta ' tagħlim mill-bogħod, ma setgħux jinqalgħu ħsibijiet. Kulħadd mixi tul it-triq imsawta l-ewwel għall-kindergarten, imbagħad lejn l-iskola. Illum, hemm aktar opportunitajiet u modi ta 'tagħlim. It-tfal moderni huma differenti ħafna minn bosta ġenerazzjonijiet ta 'qabel. Huwa għalhekk li s-sistema edukattiva qiegħda terġa 'tikkunsidra mhux biss il-materjal li jiġi mgħallem fl-iskola, iżda l-forma stess ta' sottomissjoni ta 'dan il-materjal.

Forom bażiċi ta 'edukazzjoni fl-iskola primarja

Bħal qabel, forom attivi ta 'skola jibqgħu l-aktar fid-domanda. Naturalment, l-edukazzjoni mill-bogħod qed issir dejjem aktar alternattiva għat-tfal bi bżonnijiet speċjali (hija kwistjoni ta 'mard differenti jew patoloġiji konġenitali, inklużi dawk mentali), iżda jekk possibbli, il-ġenituri jippruvaw jagħżlu l-edukazzjoni full-time.

1. Bil-metodu frontali ta 'sottomissjoni ta' materjal, il-klassi kollha qed taħdem fuq kompitu wieħed, il-materjal imbagħad jiġi ppreżentat mill-għalliem fil-klassi. Sa ċertu punt, l-effettività tax-xogħol tiddependi fuq il-ħila ta 'l-għalliem li jinteressa l-klassi u jinvolvi lil kulħadd fix-xogħol. L-iżvantaġġ ta 'din il-forma ta' edukazzjoni fl-iskola primarja huwa li ma jqisx il-karatteristiċi individwali ta 'kull student.
2. Fit-tagħlim tal-grupp, l-għalliem jikkontrolla l-attivitajiet konjittivi ta 'bosta studenti. Dawn il-gruppi jistgħu jkunu ta 'diversi tipi: il-klassi sħiħa hija maqsuma fi gruppi separati u kull wieħed jingħata xogħol speċifiku, jista' jinħoloq għal kemm iddum il-kompitu jew għal impjieg permanenti. Huwa importanti li jiġu kkunsidrati l-istess inklinazzjonijiet tal-istudenti meta jinħolqu gruppi, livell u ħiliet.
3. Hemm xogħol individwali ta 'kull student. F'dan il-każ, għalliem wieħed jassenja ħidma waħda lil kull student. F'xi każijiet, meta tkun ikkompilata, il-livell u l-kapaċitajiet ta 'kull student huma kkunsidrati. Jistgħu jiġu attribwiti forom individwali ta 'edukazzjoni fl-iskola u studji esterni, iżda huwa importanti li jitqiesu l-abbiltajiet tat-tfal, minħabba li t-tagħbija tkun id-doppju.

Fil-fatt, dawn it-tekniki huma użati mill-għalliema għal ħafna snin. L-unika differenza hija f'modi ġodda biex iġġib materjal lill-istudenti. Forom mhux konvenzjonali ta 'edukazzjoni fl-iskola jistgħu jiġu kondizzjonalment maqsuma f'żewġ gruppi. Fl-ewwel każ, il-formola prinċipali tibqa 'lezzjoni, iżda l-għalliem joffri informazzjoni f'aktar aċċessibbli u divertenti għat-tfal: jimlew kartolini jew crossword puzzles, astratti jew drammi.

Fit-tieni każ, il-lezzjoni ma tibqax tradizzjonali. Minflok konferenzi klassiċi, l-għalliema jużaw forom aktar interessanti ta 'edukazzjoni skolastika: lezzjonijiet fil-forma ta' konferenzi, roundtables jew diskussjonijiet.

Tagħlim mill-bogħod fl-iskola

Sa ftit żmien ilu, bil-frażi "kors ta 'korrispondenza ta' skola", inqatgħet biss l-iskola ta 'filgħaxija. Illum tista 'tirċievi edukazzjoni fid-dar jew f'distanza f'diversi modi. Fost il-forom ġodda ta 'edukazzjoni fl-iskola l-aktar popolari kienu dawn li ġejjin:

• televiżjoni interattiva;
• Netwerks tat-telekomunikazzjoni tal-kompjuter;
• CDs tandem u l-Internet.

L-iskola fid-dar hija ħafna drabi e-mail, telekonferenzi jew l-Internet. Fost forom oħra ta 'edukazzjoni fl-iskola dan għandu numru ta' vantaġġi karatteristiċi. Huma primarjament jinkludu taħriġ f'ħin konvenjenti għall-istudent, huwa jkun kapaċi jgħallem kull parti tal-materjal eżatt kemm hu verament jeħtieġ.

Tali forom ta 'edukazzjoni fi skola moderna jippermettulek li tikseb edukazzjoni fi kwalunkwe distanza mill-iskola, biex tevita numru ta' problemi soċjali. Sfortunatament, forom progressivi ta 'tagħlim mill-bogħod fl-iskola jkunu jeħtieġu lill-istudent għadd ta' ħiliet fin-netwerk, u mill-ġenituri biex jipprovdu ċerta bażi materjali.