Wieħed mill-mumenti importanti tat-trobbija tat-tfal, li l-ġenituri u l-istituzzjonijiet edukattivi għandhom joqogħdu attenti għalih, huwa l-edukazzjoni ta 'ċittadin ta' pajjiżhom fil-persuna li hija konxja minnha nnifisha bħala ħaġa waħda mas-patrija tiegħu, lest biex jiddefendi l-istat u l-libertà tiegħu.
L-edukazzjoni taċ-ċittadinanza tibda fit-tfulija bikrija - bi stejjer tal-ġenituri dwar l-istorja, kultura, tradizzjonijiet nazzjonali, natura u kisbiet tal-istat tagħhom. Huwa ġenituri, b'eżempju personali, li jagħtu bidu għar-rispett u l-kburija tal-minuri għal missierhom, ir-responsabbiltà għad-destin tal-pajjiż tagħhom, ir-rispett għat-tradizzjonijiet nazzjonali u l-abbiltà li jsibu lingwa komuni ma 'nazzjonijiet u kulturi oħra.
Edukazzjoni Ċivika tat-Tfal ta 'l-Iskejjel
Mhux biss il-familja, iżda wkoll l-għalliema tal-istituzzjonijiet edukattivi għat-tfal tal-iskola huma responsabbli għall-edukazzjoni ċivika tal-istudenti. Għal dan il-għan, metodi moderni ta 'edukazzjoni ċivika ta' tfal ta 'l-iskola jinkludu l-formazzjoni tal- patrijottiżmu bit-tranżizzjoni minn mumenti speċifiċi fil-ħajja għal astratt u fehim komuni taċ-ċittadinanza.
Huwa mill-attitudni attenta lejn id-dar, l-iskola, ir-rispett tal-klassi u l-għalliema, għarfien u fehim tal-istorja tax-xorta tiegħu, il-belt, studju ta 'tradizzjonijiet lokali u folklor li jibda l-fehim tal-valur tal-familja, patrija żgħira u pajjiż proprju. Is-sentiment ta 'l-imħabba għall-missier stess fit-tarbija għandu jimtela b'esperjenzi emozzjonali personali u konnessjonijiet, u l-patrijottiżmu għandu jkun ibbażat fuq ir-rikonoxximent ta' lilu nnifsu bħala wieħed man-nazzjon u l-istat. Ma għandux jintesa li l-patrijottiżmu ma jiġix mingħajr rispett għal pajjiżi u popli oħra bil-kultura u l-istat tagħhom stess, bħala ugwali u ugwali meta mqabbla mal-kultura tagħhom stess.
Edukazzjoni Ċivika taż-Żgħażagħ
Fl-età tagħna fl-internet, iż-żgħażagħ minn pajjiżi differenti għandhom l-opportunità li jikkomunikaw bejniethom, bil-mod isiru wieħed mal-kultura dinjija, iżda xi kultant jitilfu s-sens ta 'appartenenza. Iż-żgħażagħ jistgħu jaraw u jitgħallmu b'mod viżiv kif il-pari tagħhom jgħixu f'pajjiżi oħra, iżda fl-istess ħin problemi fir-realizzazzjoni tagħhom stess f'pajjiżhom stess jistgħu jikkawżaw sentimenti ta 'nuqqas ta' sodisfazzjon bl-identità nazzjonali u ċivika tagħhom.
U huwa diffiċli li tinbidel f'età żgħira, jekk f'ħin wieħed il-familja u l-pajjiż fejn jgħixu n-nies, naqsu milli jħajru kuxjenza dwarhom infushom bħala ċittadini ta 'pajjiżhom. Imma f'dan il-mument ix-xogħol jista 'jkun immirat lejn l-iżvilupp tad -dinjità tal-bniedem, li l- bidu tiegħu huwa n-nuqqas ta' rispett ta 'nazzjonijiet oħra lejn il-fatt li ma tgħallmu jirrispettaw lilhom infushom. Huwa meħtieġ li tiġi żviluppata kburija fil-persuna għall-istorja, il-kisbiet, il-kultura, il-lingwa tal-pajjiż tiegħu, il-fehim tal-identità u l-istess importanza fost kulturi oħra, u dan jeħtieġ għarfien ta 'dak kollu li l-esperjenza tal-ġenerazzjonijiet ta' qabel tressqet għall-kultura. Huwa fuq ix-xewqa li tinkiseb għarfien tal-kultura, l-istorja u x-xjenza tagħhom għandhom ikunu diretti biex jaħdmu fuq l-edukazzjoni ċivika taż-żgħażagħ.
Il-komponenti tas-sistema ta 'edukazzjoni ċivika
Fil-kumpless tal-edukazzjoni ċivika, l-aspetti li ġejjin jistgħu jiġu identifikati:
- l-edukazzjoni tal-kultura politika (tinkludi l-edukazzjoni f'persuna tal-fehmiet politiċi tagħhom stess, it-twemmin u l-pożizzjonijiet ċiviċi);
- edukazzjoni tal-kultura legali (tinkludi l-edukazzjoni tar-rispett għan-normi u l-liġijiet legali tal-pajjiż, il-prinċipji morali tagħha stess, ix-xewqa li tinkiseb litteriżmu legali elementari).
Għal dan, jintużaw metodi bħal proċess edukattiv, awtoedukazzjoni, edukazzjoni tal-midja, attivitajiet edukattivi barra mill-klassi, xogħol tal-familja u organizzazzjonijiet pubbliċi, li l-isforzi tagħhom huma mmirati lejn l-edukazzjoni ta 'ċittadin f'persuna.